元旦（dàn）假（jiǎ）期，家住南（nán）昌市（shì）红谷滩新（xīn）区的小学三（sān）年级学生余玉（化（huà）名（míng））一直（zhí）闷（mèn）闷不乐。几天前，她写（xiě）了一篇关于帮扶摔（shuāi）倒老（lǎo）人的作（zuò）文，不（bú）料（liào）30分的作文只得了5分。老师的评语是：“现（xiàn）在这个社会，老人摔倒了还有人敢扶吗？”这让她（tā）感到很茫然。
学生：老人摔倒了应该扶起来（lái）
余（yú）玉（yù）就读（dú）于红谷（gǔ）滩新（xīn）区一小学（xué）。2011年（nián）底，她（tā）所在班进行一次语（yǔ）文单元测验，最后一道题是作文题，要求学（xué）生写一（yī）篇关于好人（rén）好事的作文（wén）。余玉在作（zuò）文中虚构了一个（gè）故事情节：一天，70多岁的（de）老大爷在马（mǎ）路上（shàng）不慎摔倒，手肘磕破了皮，流了血。这个（gè）时候来来往往的（de）车很（hěn）多，躺在地上的老（lǎo）大爷很危（wēi）险，我就（jiù）跑上（shàng）前去，将（jiāng）老大爷（yé）扶了起来，路（lù）上（shàng）的行人都夸我是好孩子……虽然此次作（zuò）文中的事和人并非真事真人，却是这个9岁女孩的率真想法。
余玉说，书上都说了，老人摔倒了要帮忙扶（fú）起来，助人为乐，老师也曾经（jīng）在课堂上说过这样的话。但（dàn）她不（bú）明白（bái），她的想法却被语文老师否认了。
老人跌倒（dǎo）受伤（shāng），扶还（hái）是不扶（fú）？这本不是一个问题，但（dàn）随着南京“彭宇案（àn）”等（děng）新（xīn）闻（wén）事件（jiàn）的发（fā）酵，扶不扶摔倒（dǎo）的（de）老人却成了一个社会热议的话题。老师在余玉作文（wén）上的（de）评（píng）语（yǔ），其他（tā）人又是怎么看待呢？
老（lǎo）师：还是（shì）鼓（gǔ）励学生帮助别人
在（zài）南昌市几所小学（xué），记者随（suí）机采访了（le）几（jǐ）名（míng）小学教师。叠山路某小学（xué）四年级万老师说：“我（wǒ）们的观点是鼓励学生帮助别人（rén），但（dàn）不（bú）鼓励救助。我们平时会鼓励学生（shēng）做好（hǎo）事（shì），但前（qián）提是注（zhù）意保护自（zì）己，提醒学生在助（zhù）人为乐时，要选用正（zhèng）确的方式（shì）。”
“学校是弘（hóng）扬正气的地方，在教（jiāo）育学生助（zhù）人为（wéi）乐方面（miàn）是不能有（yǒu）任何疑问的。”就这一问（wèn）题，红谷滩实验学（xué）校一老师表示（shì），遇到（dào）老人（rén）跌（diē）倒需要帮助的话，学（xué）生决不能坐（zuò）视不（bú）管，应当积极提供帮助。
采访中，一名小（xiǎo）学老师也直（zhí）言不（bú）讳地告诉记者：“老人摔倒了怎么办？我教学生千万（wàn）别上前搀扶，一定（dìng）要（yào）报警。万一老人摔骨折（shé）了，贸然（rán）扶起来可能（néng）会让伤情加剧，不能帮倒忙（máng）。”她解释说，一方面她不希望孩子（zǐ）惹麻烦，另一方面也不希望孩子做好事的积极性受挫折。
南（nán）昌大学教育学（xué）院教（jiāo）育系副主任杜志强说（shuō），向善（shàn）价值（zhí）追求是主流道（dào）德观的积（jī）极表（biǎo）现（xiàn），在孩子面（miàn）前，老师的评价是孩（hái）子道德养（yǎng）成的重要（yào）因素。这时候，应尽量向善的（de）方（fāng）向引导，对好人好事给予鼓励。该小（xiǎo）学老师（shī）失之偏颇的评语，有可能会影响孩子（zǐ）对事（shì）情的认知（zhī），使孩子的人（rén）生观（guān）、价值观出现偏差，从（cóng）此不敢（gǎn）帮助别人。所以，不应该用成人复（fù）杂的思想影响孩子的判断力（lì）。
